Ancaman COVID-19: Kanak-kanak Sekolah Afrika Menghadapi Dilema

Dengan persiapan yang berterusan untuk menyambut Hari Anak Afrika minggu depan, lebih dari 250 juta kanak-kanak sekolah rendah dan menengah Afrika tidak bersekolah di Afrika kerana wabak COVID-19, menunggu pemerintah Afrika membuka semula sekolah.

Kaya dengan sumber daya alam dengan tanah yang cukup untuk pertanian dan sumber daya hidupan liar untuk pelancongan, Afrika masih kekurangan kemudahan pembelajaran dan sokongan pemerintah yang mencukupi untuk memberikan pendidikan yang berkualiti kepada anak-anak.

Bank Dunia menganggarkan bahawa 87 peratus kanak-kanak di sub-Sahara Afrika menghadapi pembelajaran yang lemah dan tidak mempunyai kemahiran berfungsi dalam pasaran buruh yang dinamik.

Sebuah laporan yang dikeluarkan oleh pelbagai organisasi penyelidikan pendidikan menunjukkan bahawa penutupan sekolah di Afrika dapat membawa kesan negatif kepada jutaan kanak-kanak sebelum wabak COVID-19.

Menunggu untuk meraikan Hari Kanak-kanak Afrika, kebanyakan kanak-kanak sekolah di benua kekurangan makanan sekolah dan pembalut sementara perkhidmatan imunisasi terganggu ketika sekolah ditutup.

Berbagai langkah penghentian untuk terus belajar tidak sesuai untuk Afrika dan dalam beberapa keadaan dapat meningkatkan ketaksamaan pembelajaran. Platform pembelajaran jarak jauh memerlukan akses Internet dan perkakasan yang tidak dapat diakses oleh isi rumah luar bandar dan miskin.

Sebuah laporan baru-baru ini yang dikeluarkan oleh Brookings menganggarkan bahawa kurang dari 25 peratus negara berpendapatan rendah dapat memberikan peluang belajar jarak jauh dibandingkan dengan sekitar 90 persen kadar adopsi di negara berpendapatan tinggi.

Media komunikasi yang dapat diakses secara meluas seperti radio dan televisyen berpusat di bandar-bandar dan pusat bandar lain, menjadikan anak-anak di kawasan luar bandar Afrika menderita dalam persekitaran pembelajaran yang buruk.

Berdasarkan keberkesanan jarak sosial dalam mengurangkan koronavirus, laporan Brooking mengatakan bahawa pembukaan semula sekolah secara separa dapat dilaksanakan tanpa kos atau gangguan untuk meratakan kurva.

Pendekatan optimum untuk membuka semula adalah khusus konteks, tetapi berikut adalah pendekatan mudah yang menggambarkan idea asas.

“Guru akan menyiapkan senarai bacaan dan tugasan, sementara anak-anak hanya mengambil tugas harian dan menyerahkan tugas dari hari sebelumnya; sekolah akan berfungsi sebagai pertukaran, bukan sebagai titik pertemuan, ”kata laporan itu.

"Berdasarkan kelas, anak-anak mungkin diberi waktu yang berlainan untuk mengelakkan orang ramai dan meningkatkan jarak sosial sambil memastikan pembelajaran lebih disasarkan," tambah laporan itu.

Kitaran sederhana ini dapat diperbaiki berdasarkan kenyataan di lapangan. Pelajaran yang disasarkan dapat diberikan untuk anak-anak yang ketinggalan dalam pelajaran mereka.

"Keutamaan dapat diberikan kepada mata pelajaran akademik teras, seperti matematik dan bahasa, sementara [untuk] mata pelajaran lain, guru dalam sementara bertindak sebagai pembantu," kata laporan Brookings.

Pemerintah Afrika juga dapat merekrut sukarelawan untuk membantu guru dalam melaksanakan rancangan itu, dan tenaga kerja pendidikan harus dinyatakan penting.

Mobilisasi sumber sektor swasta dan penyelesaian inovatif lain juga diperlukan. Dalam semua ini, pembelajaran rakan sebaya mengenai apa yang berlaku di dalam dan di luar kawasan adalah mustahak.

Masyarakat dan masyarakat sivil juga mempunyai peranan untuk dimainkan. Dengan menggerakkan sumber-sumber tempatan, mereka juga dapat membantu mengisi jurang pembiayaan untuk pendidikan, memandangkan kejutan baru-baru ini terhadap pendapatan kerajaan. Sokongan masyarakat akan mendorong keyakinan ibu bapa untuk menghantar anak ke sekolah.

Pandemik COVID-19 telah membuat tugas yang sudah sukar untuk memberikan pendidikan inklusif dan berkualiti untuk semua kanak-kanak di Afrika. Kesan ekonomi akan sekejap ketika pulangan normal dan ekonomi tumbuh semula, kata laporan itu.

Walau bagaimanapun, impak terhadap pendidikan boleh menjadi seumur hidup dan tidak dapat dipulihkan bagi kanak-kanak yang kehilangan peluang belajar atau putus sekolah sepenuhnya. Untuk benua dengan defisit modal insan yang sangat besar, pembelajaran tidak sabar untuk kembali normal, dan pembukaan semula sebahagian sekolah akan membantu dalam hal ini.

Berkempen untuk pertumbuhan ekonomi untuk Afrika melalui pelancongan dan keuntungan sumber semula jadi, Lembaga Pelancongan Afrika (ATB) sangat prihatin terhadap perlunya pendidikan berkualiti untuk semua anak Afrika.

ATB kini bekerjasama erat dengan berbagai pihak berkepentingan awam, swasta, dan lain-lain untuk mengembangkan ekonomi Afrika melalui keuntungan pelancongan, juga mendorong pelancongan domestik, serantau, dan intra-Afrika dalam usaha meningkatkan pendapatan orang-orang yang akan memelopori penyediaan pendidikan kepada anak-anak.

Lembaga Pelancongan Afrika adalah sebuah persatuan yang diakui di peringkat antarabangsa kerana bertindak sebagai pemangkin pengembangan perjalanan dan pelancongan yang bertanggungjawab ke, dari, dan di wilayah Afrika. Untuk maklumat lebih lanjut dan cara bergabung, lawati africantourismboard.com

#membinasemulaperjalanan